DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO EM DIÁLOGO: O APAGAMENTO DA DIMENSÃO COLETIVA DO TRABALHO DOCENTE

No presente artigo, com o objetivo de nos aproximar de certos discursos sobre o trabalho docente que circulam em documentos oficiais e, concomitantemente, argumentar em favor da utilizacao de corpus documental em pesquisas no campo da linguistica aplicada - tendo em vista a  contribuicao de abordagens discursivas no sentido de repensar uma cisao entre a suposta interioridade dos textos e a pretensa exterioridade das acoes humanas no mundo, que, a nosso ver, desvitaliza as praticas de linguagem - promove o encontro entre duas pesquisas recentes (AUTOR 1, 2011, AUTOR 2, 2012), que se debrucaram sobre Planos de Educacao, a saber, o Plano de Desenvolvimento da Educacao, proposto por um decreto presidencial, e um Plano de Desenvolvimento Institucional, elaborado em uma instituicao federal de educacao tecnologica. O dialogo em questao tem como base a relacao texto e contexto na perspectiva de Bakhtin (2000) e estudos da ergologia (SCHWARTZ, 2000, CLOT, 2007, BRITO; ATHAYDE, 2003). Nossos resultados apontam para um apagamento da dimensao coletivo do trabalho docente, bem como para um enfraquecimento da prescricao na promocao de condicoes adequadas de trabalho.