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Este articulo presenta los principales resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto de investigacion Math-Elearning@cat, contextualizado en educacion secundaria. En concreto se identifican aquellos factores que, en opinion de los docentes, resultan mas relevantes a la hora de incorporar las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en las asignaturas de caracter matematico. Se trata de un estudio hibrido, basado en una encuesta realizada a profesores de matematicas de educacion secundaria en Cataluna (Espana). Para analizar los datos, se emplean tecnicas de analisis factorial. El analisis muestra la existencia de cuatro factores que intervienen de manera relevante en el uso de las TIC en las aulas de matematicas. Otro resultado del estudio es la constatacion de que los profesores tienen, por lo general, una predisposicion positiva al uso de las TIC en su actividad docente, aunque dicha predisposicion no parece corresponderse con su uso real.

MATH-ELEARNING@CAT: FACTORES CLAVES DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA SECUNDARIA