Milli Egitim Bakanligi Merkez ve Tasra Örgütleri Yönetim Pozisyonlarinda Kadinla

Calismanin amaci, Milli Egitim Bakanligi merkez ve tasra teskilatlarinda yonetim pozisyonlarinda kadinlarin yer alma durumunu ortaya koyarak, kadinlarin yonetim pozisyonlarinda az sayida temsil edilmelerinin nedenleri ve yonetim pozisyonlarina gelme surecinde karsilastiklari engelleri belirleyerek cozum onerileri sunmaktir. Calismada nitel arastirma teknigi kullanilmistir. Arastirmada oncelikle kadinlarin Milli Egitim Bakanligi merkez ve tasra teskilatlari yonetim pozisyonlarinda yer alma durumuna yonelik bakanliktan istenen istatistiki veriler yorumlanmistir. Daha sonra Milli Egitim Bakanligi merkez ve tasra orgutlerinde cesit duzeylerde gorev yapan 32 yoneticiye acik uclu sorular sorulmus ve cevaplar cozumlenmistir. Arastirma bulgularina gore, egitim yonetiminde kadinlar dusuk duzeyde yer almaktadirlar. Ozellikle ust yonetim kademelerine dogru gidildikce kadinlara yonetim pozisyonlarinda hic yer verilmedigi gorulmektedir. Ayrica arastirmada, kadinlarin yonetim pozisyonlarina gelme surecinde hukuksal bir engel olmamasina ragmen, ailedeki gorev ve sorumluluklarinin fazlaligi, kadinin toplumsal konumuna iliskin geleneksel bakis acisi ve toplumun erkek egemen yapisinin kadini yonetim gorevi ustlenmekten alikoydugu sonucuna ulasilmistir. Cozum yolu olarak, kadinlarin yonetim kademelerinde daha fazla sayida temsil edilebilmeleri icin oncelikle kadinlarin toplumdaki rollerine iliskin geleneksel bakis acisinin degismesine ve orgutsel acidan da kadinlarin yonetim kademelerine atanmasinda oncelik saglayacak duzenlemelere gidilebilecegi belirtilmistir.