Ανάπτυξη δοκιμασίας ομιλητικής ακοομετρίας για τον έλεγχο κεντρικής ακουστικής οδού σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με μαθησιακές διαταραχές

Ο σκοπός αυτής της μελέτης ήταν η ανάπτυξη μιας «ομιλητικής δοκιμασίας χαμηλού πλεονασμού» για την αξιολόγηση της κεντρικής ακουστικής επεξεργασίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης τα οποία παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες. Η ανάγκη επιβεβαίωσης της ακεραιότητας του περιφερικού ακουστικού συστήματος πριν την εφαρμογή της κεντρικής δοκιμασίας, οδήγησε στην ανάπτυξη δύο ακόμη δοκιμασιών ομιλητικής ακοομετρίας. Η πρώτη ήταν για τη μέτρηση του «ουδού αναγνώρισης ομιλίας» και η δεύτερη για το «σκορ αναγνώρισης ομιλίας». Σαράντα λέξεις επιλέχθηκαν ως το τελικό υλικό της πρώτης δοκιμασίας και δύο φωνημικά ισόρροπες λίστες των πενήντα λέξεων για τη δεύτερη δοκιμασία. Από τη στατιστική ανάλυση για τη συσχέτιση του ποσοστού αναγνώρισης ομιλίας ανάμεσα στις 2 λίστες, δεν προέκυψε στατιστικά σημαντική διαφορά σε καμία στάθμη παρουσίασης του σήματος ομιλίας. Για την δοκιμασία της κεντρικής ακουστικής επεξεργασίας, οι δύο φωνημικά ισόρροπες λίστες τροποποιήθηκαν ψηφιακά χρησιμοποιώντας φίλτρο χαμηλής διέλευσης συχνοτήτων με συχνότητες αποκοπής στα 250, 500, 750, 1000, 1250, 1500, 1750 και 2000 Hz με ρυθμό αποκοπής φίλτρου 18 dB/οκτάβα. Οι λίστες λέξεων διέλευσης χαμηλών συχνοτήτων που προέκυψαν εφαρμόστηκαν σε 180 παιδιά σχολικής ηλικίας σε στάθμη 40 dBSL αναφορικά με τον ουδό αναγνώρισης ομιλίας του κάθε παιδιού. Αρχικά μετρήθηκε ο ουδός αναγνώρισης ομιλίας του κάθε παιδιού. Για τη μέτρηση του σκορ αναγνώρισης ομιλίας παρουσιάστηκε μία λίστα σε ένταση 40 dBSL και η άλλη λίστα σε 80 dBSL. Ο ουδός αναγνώρισης ομιλίας κάθε παιδιού ήταν +6 dBHL από το μέσο όρο ουδών ακοής του, και κανένα παιδί δεν παρουσίασε σκορ αναγνώρισης ομιλίας μικρότερο από 92%. Επίσης, κανένα παιδί δεν παρουσίασε σημαντική μείωση στο σκορ αναγνώρισης ομιλίας του, στην ένταση των 80 dBSL. Ενενήντα παιδιά (52 αγόρια και 38 κορίτσια, ΜΟ=8.93, ΤΑ=1.68) χωρίς μαθησιακή διαταραχή αποτέλεσαν την πρώτη ομάδα και τα υπόλοιπα 90 (48 αγόρια και 42 κορίτσια, ΜΟ=9.04, ΤΑ=1.59) με μαθησιακή διαταραχή. Η στατιστική ανάλυση από την σύγκριση του ποσοστιαίου μέσου αριθμού λέξεων, που αναγνωρίστηκαν από τα παιδιά με μαθησιακή διαταραχή και παιδιά χωρίς μαθησιακή διαταραχή, προέκυψε στατιστικά πάρα πολύ σημαντική για τις περισσότερες συχνότητες αποκοπής φίλτρου με τη μέγιστη διαφορά να προκύπτει για το φίλτρο αποκοπής συχνοτήτων των 1000 Hz. Τα ίδια αποτελέσματα προέκυψαν και από τη σύγκριση μεταξύ των υποομάδων. Συμπερασματικά, αυτή η μελέτη κατέληξε στην ανάπτυξη τριών ομιλητικών δοκιμασιών.