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Partiendo del debate actual sobre la metodologia etnografica en antropologia, este trabajo analiza como en el proceso de interculturalizacion educativa surgen nuevas opciones metodologicas y como estas pueden retroalimentar, rejuvenecer y descolonizar la clasica etnografia antropologica. El contraste entre una antropologia postmoderna y de tendencia “academicista”, por un lado, y una etnografia activista y militante, por otro, revela posibilidades de complementar fructiferamente el compromiso social y politico con el canon clasico de la etnografia, lo cual aqui demostramos para el ambito de los estudios interculturales y lo que se esta dando por llamar la naciente antropologia de la interculturalidad. La resultante “etnografia doblemente reflexiva” completa la concatenacion de perspectivas emic y etic con una perspectiva dialectica y estructural emic-etic, que es particularmente aplicable al estudio de instituciones y organizaciones, cuyos actores co-refl exionan sobre el mismo proceso de investigacion junto con el/la antropologo/a. Esta propuesta desemboca por ultimo en un modelo heuristico tridimensional que concatena dimensiones semanticas, pragmaticas y sintacticas del quehacer etnografi co y que es particularmente util en contextos “inter-culturales”, “inter-lingues” e “inter-actorales”.

Hacia una etnografía doblemente reflexiva: Una propuesta desde la antropología de la interculturalidad