Fragen zur Umsetzung von Inklusion in der Schule

Zusammenfassung. Hintergrund: Ausgehend von einem Beispiel werden in dem Artikel ausgewählte Fragen beleuchtet, die sich um die Umsetzung von Inklusion im schulischen Alltag drehen. Methoden: Das Aufgreifen mehrerer Themen führt zwangsläufig zu einer selektiven Literaturauswahl, die orientiert an den verschiedenen Themen mit einem Schwerpunkt zu Studien aus der Mathematikdidaktik erfolgt. Ergebnisse: Als ein wichtiges Thema für die Praxis wird auf die professionellen Kompetenzen der Lehrkräfte im Kontext inklusives Lehren und Lernen Bezug genommen. Der Artikel geht auf unterschiedliche Facetten der professionellen Kompetenz wie beliefs, Handlungswissen und situationsspezifische Fähigkeiten ein. Darüber hinaus gilt es die unterschiedlichen professionellen Kompetenzen verschiedener Disziplinen durch Teamarbeit zusammen zu bringen. Wesentlich für die Umsetzung von Inklusion in der Schule ist jedoch auch die Organisationsentwicklung, die Bedingungen der Umsetzung bereitstellt. Als ein fruchtbarer Ansatz für die Praxis wird das Konzept „Universal Design for Learning“ vorgestellt und Implikationen für die Lehrerbildung formuliert. Diskussion: Bedingt durch das noch relativ geringe Handlungswissen beschreibt der Artikel Herausforderungen für die Praxis und erste Ansätze für die Überwindung von Problemen. Die Entwicklung der Diskussionen in den Didaktiken verlaufen unterschiedlich, so dass aus den Ergebnissen der Mathematikdidaktik nur bedingt Schlüsse für andere Bereiche gezogen werden können.