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ResumoDiferentes concepções de natureza são inventadas pela ordem urbana no início do século XX. Fabrica‐se um ideário médico‐pedagógico de valorização da vida ao ar livre e de práticas educativas junto à natureza. Afirma‐se naquele momento um naturismo pedagógico que não tardará a prescrever uma prática regular de jogos e de exercícios físicos ao ar livre em diferentes espaços, inclusive na instituição escolar. Para analisar esse ideário, este artigo trata de alguns aspectos da obra de Georges Hébert, cujas ideias centrais evocam um retorno à natureza a partir de distintas práticas educativas feitas ao ar livre. Como fontes primárias usamos parte da obra de Georges Hébert produzida entre 1905 e 1936.AbstractDifferent conceptions of nature are invented by the urban order in the beginning of the 20th century, creating a medical‐pedagogical ideology that values the outdoor living e educational practices alongside nature. A pedagogical naturism asserts itself in this moment and will soon prescribe the regular practice of outdoor games and physical exercises in different spaces, including school. In order to analyze this ideology this paper deals with some aspects of Georges Hébert's work, whose central ideas conjure a return into nature by using distinct educational practices in the open air. The primary sources consist of part of Georges Hébert's work, published between 1905 and 1936

Uma educação pela natureza: o método de educação física de Georges Hébert