Metodologías para la innovación curricular universitaria basada en el desarrollo de competencias

El libro que se resena en estas lineas trata sobre un tema de gran actualidad y a la vez controvertido, pero al mismo tiempo de gran interes para la comunidad universitaria y educativa en general: las competencias. Como se indica en la contraportada, a pesar de que el curriculo por competencias se implementa en todo el mundo, es dificil acceder a una literatura especializada al respecto. El libro cuenta con cuatro autores chilenos (Patricio Montero, Pamela Urra, Miguel Mendez y Oscar Corvalan), tres canadienses: (J. Tardif, J. Goudreau y G. Lachivier), y uno de Belgica (M. Poumay). Corvalan es autor del primer capitulo dedicado a “Los fundamentos teoricos y practicos de la educacion por competencias”. Se presentan someramente los conceptos y se subraya la aportacion de las competencias al desarrollo multidimensional y a la integracion de conocimientos y actitudes (p. 24). Para presentar un tema tan complejo se recurre a formulas conocidas, como por ejemplo hacer enfasis en que las competencias transforman el curriculo tradicional; del tipo: “el ingreso a la sociedad del conocimiento ha venido a exigir del sistema educativo un conjunto de competencias claves para funcionar dentro de ella” (p. 25). Ciertamente el desarrollo de las tecnologias, y particularmente de la Internet, representan nuevos desafios para la educacion, pero ?como asumirlo en el diseno curricular? De manera positiva se hace referencia a Morin en cuanto a la necesidad de que el ciudadano del nuevo milenio sea capaz de organizar y articular la informacion en un mundo complejo (p. 27). Se plantea varias veces que el enfoque de competencias es interdisciplinar, sin embargo no se clariica que quiere decir esto en la practica educativa. Mas aun, es una constante en las revistas y la teoria educativa una reticencia al dialogo con otras disciplinas y por lo tanto se puede airmar que es necesario emprender ese dialogo. Sin embargo, no se abordan ni exploran las vertientes de la interdisciplinariedad. El apresurado sobrevuelo teorico que presenta el libro es previsible: plantea linealmente “conductismo el auge del cognoscitivismo y constructivismo”; y asume que el de las competencias es un enfoque natural