Aprendizaje basado en problemas como complemento de la enseñanza tradicional en Fisicoquímica

Resumen Fisicoquimica es una asignatura cuyos contenidos se perciben como de escasa aplicacion en el futuro, por lo que gran parte de los alumnos dirigen sus esfuerzos hacia un aprendizaje superficial. El «aprendizaje basado en problemas» (ABP) constituye una estrategia metodologica que pretende estimular en los alumnos el deseo de saber y se plantea como medio para adquirir conocimientos y aplicarlos para solucionar un problema real o ficticio. El proposito de este articulo es describir los resultados de una experiencia en la que se empleo el ABP como complemento de la ensenanza tradicional en 3 cohortes de alumnos. Se contemplaron 2 instancias de evaluacion cualitativa y 3 de evaluacion cuantitativa. Los resultados mostraron una alta valoracion cualitativa, destacando su agrado por la estrecha integracion de contenidos teoricos y practicos. A su vez, los logros cuantitativos grupales fueron muy alentadores, aun cuando el desempeno individual de los miembros de los grupos no reflejo lo mismo. Concluyendo, la adopcion del ABP como complemento de la ensenanza tradicional es una inversion educativa que resulta fructifera al menos en el corto y mediano plazo, a pesar de la resistencia inicial de los estudiantes y del tiempo y esfuerzo que demanda a docentes y alumnos.