Enfoques de aprendizaje, rendimiento académico y factores relacionados en estudiantes que cursan último año de los programas de la Facultad de Ciencias de la Salud

Resumen Introduccion El aprendizaje en estudiantes universitarios esta mediado por diversos factores; una forma de medirlo es a traves de los enfoque s de aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar los enfoques de aprendizaje y su intensidad, rendimiento academico y los factores relacionados, en estudiantes que cursan ultimo ano intramural de los programas de la Facultad de Ciencias de la Salud. Materiales y metodos Se aplico un estudio cuantitativo de enfoque trasversal, descriptivo. Participaron 156 estudiantes de los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Boyaca del ultimo ano intramural. Se aplico el cuestionario «Revision de dos factores del proceso de estudio cuestionario: R-SPQ-2F». Resultados El enfoque profundo fue el mas predominante en un 92,9% en la totalidad de la muestra, se destaca con una intensidad alta en un 84%. La edad promedio fue de 22,3 anos con asociacion significativa para el tipo de enfoque e intensidad. Los estudiantes que presentaron un enfoque profundo de intensidad alta no habian reprobado asignaturas clinicas ni presentaban registro de algun tipo de prueba academica con una asociacion estadisticamente no significativa (p Discusion Esta investigacion proporciono que la adopcion mas predominante es el enfoque profundo con una intensidad alta. Los factores asociados que determinaron este comportamiento no son significativos. La literatura afin con la tematica es ambigua con los resultados de las investigaciones que aplican el cuestionario: R-SPQ-2F y escasa en poblacion estudiantil en los ultimos anos de los programas de las Ciencias de la Salud.