Factores que determinan la evaluación del trabajo fin de grado. Un análisis multinivel

Resumen Objetivos Analizar el desarrollo y la evaluacion de los resultados de la implementacion del trabajo fin de grado (TFG) en el grado de enfermeria (2010-2014) de la Universidad Autonoma de Madrid, asi como explorar los factores que influyen en la evaluacion global del TFG (EGT) y en las puntuaciones de las competencias alcanzadas en la memoria y la defensa. Metodo Estudio descriptivo transversal en 146 estudiantes de 4.° de grado en enfermeria de la Universidad Autonoma de Madrid. Variables: sexo, convocatoria, modalidad TFG, tipologia TFG, tematica TFG, seminarios, proceso de tutorizacion, competencias especificas en la memoria la defensa y en la EGT (de 0-10). Analisis: regresion lineal multiple multinivel de efectos mixtos (variable aleatoria: tutor). Resultados Ciento treinta y ocho estudiantes defendieron su TFG. En un 19,6% la tematica fue «salud mental». Un 54,3% fueron revisiones narrativas. La puntuacion media en la memoria, la defensa y EGT: 8,69, 8,25 y 8,69 respectivamente. En los modelos de regresion lineal multiple multinivel, la variable que permanecio (p ≤ 0,05) tanto para la memoria y la defensa fue el proceso de tutorizacion. Para la EGT permanecieron en el modelo la convocatoria (menor calificacion en la extraordinaria [coeficiente B: –0,791; p = 0,000]) y la modalidad (mayor calificacion si el TFG era realizado por 2/3 estudiantes (coeficiente B: 0,282; p = 0,053). Conclusiones Las calificaciones medias en TFG reflejan un adecuado nivel competencial, contribuyendo a una mejor puntuacion tanto en la memoria como en la defensa el proceso de tutorizacion. La modalidad conjunta para realizar el TFG, asi como su presentacion en convocatoria ordinaria, elevaron la calificacion de la EGT.