ELEMENTOS HISTÓRICOS ACERCA DA DIDÁTICA: DO RATIO STUDIORUM À DIDÁTICA PÓS-MODERNA

Ao assumir uma posicao, um metodo, uma teoria, delineia-se uma postura em relacao a pratica social que contem, entre outras, a pratica educativa, que por sua vez encerra uma determinada pratica pedagogica da qual se extrai uma didatica. E nesse sentido que procuramos acompanhar o percurso da historia da didatica de modo a observar suas origens, formas de desenvolvimento e atuais expressoes, de modo a contribuir com a reflexao sobre a superacao de seus limites. Para tanto, buscamos realizar um breve panorama sobre as teorias pedagogicas dominantes ao longo da historia da educacao brasileira, visando compreender o papel da educacao no processo de desenvolvimento social, para o qual e fundamental decifrar as relacoes e vinculacoes encobertas dos interesses do capital por uma educacao empobrecida, o que por sua vez exige o exercicio de analise da historia da educacao e suas contradicoes.