ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

статті розкрито проблему індивідуалізації навчання у закладах загальної освіти. Основний акцент зроблено на феномен індивідуалізації навчання дітей «digital-native», для яких характерно персоналізація, мультизадачність, коротка концентрація, простота в комунікації. Розкриті ознаки такого навчання, що передбачає розроблення індивідуальної освітньої траєкторії; конструювання індивідуального освітнього маршруту; вибір індивідуального темпу навчання, форм з елементами доповненої реальності, інтерактивними способами комунікації в ігровому форматі, методів контролю, рефлексії. Розкрити суть індивідуалізації навчання як процесу формування й розвитку особистісних цінностей учнів, їх підтримка та захист, забезпечення механізмів самореалізації, саморозвитку, саморефлексії, саморегуляції та самовиховання, створення оптимальних умов для становлення самобутнього особистісного Я-образу, розвитку і становлення особистості як суб’єкта діяльності та суспільних відносин. Визначено, що розв’язання проблем індивідуалізованого навчання в умовах традиційної класно-урочної системи вимагає від вчителя попереднього вивчення і діагностики всіх індивідуальних особливостей розвитку учнів, зокрема, розумового, їх пізнавальної і практичної самостійності, індивідуальної системи діяльності. Констатовано, що індивідуалізації навчання у закладах загальної освіти сприятиме створенню сприятливих умов для гармонійного розвитку учнів, досягнень вершини своїх можливостей та здібностей, здатності до ефективного сприйняття дійсності та прийняття себе, підготовки до самостійного життя, соціалізації й самооктуалізації.