Teorías implícitas de inteligencia y resiliencia en estudiantes del nivel de secundaria

Este estudio analiza las teorías implícitas de inteligencia y la resiliencia en una muestra de 34 estudiantes del Nivel Secundario de dos escuelas públicas del Distrito Nacional. Se utilizaron dos instrumentos “La escala de la teoría auto implícita” y el “Cuestionario de resiliencia para niños y adolescentes”, como también variables sociodemográficas. No se encontró una correlación entre las teorías implícitas de inteligencia y la resiliencia. Sin embargo, los estudiantes presentaron un alto nivel de resiliencia y relativamente alto nivel de la teoría implícita incremental, lo que sugiere que no se puede descartar una relación entre los onstructos.También se encontró una correlación entre la teoría de entidad y la escuela más desfavorecida, factores externos posiblemente in uyan en la teoría implícita que poseen los estudiantes.