La participación de los alumnos en la evaluación del aprendizaje en pandemia. La percepción de los profesores en escuelas vulnerables chilenas

La pandemia ha afectado los procesos educativos a todo nivel. Especialmente difícil ha sido lograr la validación de los procesos evaluativos del aprendizaje y el rol que los alumnos cumplen en ellos. Esta investigación busca explorar en los niveles de participación que los estudiantes tienen en los procedimientos de evaluación de sus aprendizajes e identificar las formas que esta participación toma. Los resultados demuestran que el grado de participación es mayoritariamente moderado y que se materializa a través de algún tipo de participación en la selección de ciertos instrumentos de evaluación, aportes a la selección de estándares evaluativos y la evaluación de sus compañeros. El presente trabajo entre, adicionalmente, algunas recomendaciones para fomentar la participación del alumnado en dichos procesos. Entre ellas figuran mayores niveles de participación activa en distintas etapas del proceso evaluativo, una retroalimentación que favorezca el aprendizaje, la formación en autoevaluación y la creación de ambientes propicios para la evaluación participativa.