Diálogo participativo - pensamiento crítico creativo en docentes de educación básica especial

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar que el programa diálogo participativo desarrolló de forma óptima el pensamiento crítico y creativo en los docentes de educación básica especial de la provincia de Chiclayo. El tipo de investigación fue aplicada y de enfoque cuantitativo. La población correspondió a 60 docentes, trabajando con un grupo experimental y 01 grupo de control con 20 docentes en cada caso. Se administró un test con 30 ítems sobre el pensamiento crítico y creativo, debidamente validado. Los resultaron señalaron que la mayoría de docentes se ubicaron inicialmente, ambos grupos, en nivel bajo de desarrollo; así mismo participaron en el programa diálogo participativo para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, por medio de talleres especialmente dosificados concluyendo que, los docentes luego de la aplicación del programa de diálogo elevaron el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.