Visões do professor de Química sobre a Natureza da Ciência, a Experimentação e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

Epistemologia e a publicação de registros correlacionados ao Ensino de Química são temáticas interessantes e necessárias para a formação do licenciado em Química. O trabalho que deu origem a esse artigo resultou de atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Docência do doutorado na REAMEC, sendo, entretanto, uma pesquisa bibliográfica e descritiva, realizada na Plataforma Google Acadêmico. Refletimos sobre o contexto do ensinar e aprender Química, dando ênfase ao fazer epistemológico do professor de Química. Ensinar exige pensar, refletir, analisar, comprometimento, motivação, conhecimento do conteúdo curricular. Para isso, faz-se necessário, um pensamento aberto e receptível a novos olhares sobre a Ciência, para que ocorram mudanças reais e verdadeiras construções de conhecimento, partindo do posicionamento de professores formadores nas universidades, com relação à Teoria do Conhecimento, que vivenciam em suas práticas de ensino ao licenciado e sua forma epistemológica expressa no ato de ensinar e de aprender continuamente, sobre tal Ciência. Concluímos que a construção do conhecimento científico acontece apartir de informações tidas como verdadeiras, fazendo-se, portanto necessário, um profissional professor, conhecedor dos tipos de concepções epistemológicas de Ciência, que permeiam os olhares de alunos em formação inicial, do curso de Licenciatura em Química.