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Visões do professor de Química sobre a Natureza da Ciência, a Experimentação e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
Author(s) -
Eleonora Celli Carioca Arenare,
Ettore Paredes Antunes,
Gérson de Souza Mól
Publication year - 2020
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v9i8.5023
Subject(s) - humanities , philosophy
Epistemologia e a publicação de registros correlacionados ao Ensino de Química são temáticas interessantes e necessárias para a formação do licenciado em Química. O trabalho que deu origem a esse artigo resultou de atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Docência do doutorado na REAMEC, sendo, entretanto, uma pesquisa bibliográfica e descritiva, realizada na Plataforma Google Acadêmico. Refletimos sobre o contexto do ensinar e aprender Química, dando ênfase ao fazer epistemológico do professor de Química. Ensinar exige pensar, refletir, analisar, comprometimento, motivação, conhecimento do conteúdo curricular. Para isso, faz-se necessário, um pensamento aberto e receptível a novos olhares sobre a Ciência, para que ocorram mudanças reais e verdadeiras construções de conhecimento, partindo do posicionamento de professores formadores nas universidades, com relação à Teoria do Conhecimento, que vivenciam em suas práticas de ensino ao licenciado e sua forma epistemológica expressa no ato de ensinar e de aprender continuamente, sobre tal Ciência. Concluímos que a construção do conhecimento científico acontece apartir de informações tidas como verdadeiras, fazendo-se, portanto necessário, um profissional professor, conhecedor dos tipos de concepções epistemológicas de Ciência, que permeiam os olhares de alunos em formação inicial, do curso de Licenciatura em Química.

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