O ensino de matemática na Amazônia Paraense: com a palavra, os professores da Educação Infantil

O ensino de matemática na Educação Infantil é de fundamental importância para o desenvolvimento da criança, visto que possibilita a construção de seu próprio conhecimento ao aprimorar as suas capacidades cognitivas, a memória, o raciocínio lógico, dentre outras habilidades essenciais para a formação do indivíduo. Neste trabalho nos propomos a investigar como as professoras da Educação Infantil vêm contemplando tal ensino nesta etapa da escolarização, refletindo sobre que vivências do passado marcaram a sua formação docente e que metodologias têm sido priorizadas em suas práticas atuais. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, com cinco professoras da Educação Infantil de escolas da rede municipal de educação de Belém - território que contempla a nossa Amazônia Paraense - as quais atendem crianças na faixa etária de um a cinco anos de idade. Como instrumentos de pesquisa, utilizamos as entrevistas semiestruturadas, a partir das quais constatamos que: as vivências do passado estudantil das professoras podem ter influência na sua formação e atuação assim como outros eventos marcantes em suas vidas; que consideram o ensino de matemática como primordial na educação das crianças e que buscam diferentes estratégias para abordá-lo. Concluímos que o ensino de matemática na rede pública municipal da Amazônia Paraense tem sido desenvolvido por meio de projetos de linguagens, o que demonstra a significância do trabalho com projetos na Educação Infantil ao favorecer práticas lúdicas, inovadoras, contextualizadas e instigadoras, que desafiam as crianças a perceberem a matemática em seu cotidiano.