Educação Básica: Dificuldade de Aprendizagem, a percepção do professor e sua ação pedagógica com crianças das séries finais da Educação Infantil e iniciais do Ensino Fundamental

De cunho bibliográfico e investigativo, este artigo se propõe a apresentar conceitos sobre as dificuldades específicas de aprendizagem, a sua relação com a psicomotricidade na fase inicial escolar, e a atuação do professor diante deste fato. O objetivo geral é identificar e analisar como o professor, enquanto mediador e interventor da aprendizagem e das dificuldades neste processo, pode interceder para que a criança construa seu conhecimento, uma vez que no cotidiano escolar, é crescente número significativo de crianças que não conseguem aprender. A metodologia utilizada se estrutura na pesquisa documental e bibliográfica; quanto aos objetivos se caracteriza como descritiva a partir de análise de pesquisa de campo, por meio de coleta de dados; pesquisa quanti-qualitativa. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa exploratória, baseada na análise de documentos oficiais e artigos que discutem este processo.  A partir desta pesquisa, foi possível detectar a necessidade urgente de propor parcerias com profissionais de outras áreas como psicopedagogos, assistentes sociais, psicólogos e psiquiatras, e capacitar melhor o corpo docente, especializando-o, pois poderão juntos minimizar as dificuldades de cada criança, oferecer novas estratégicas que as levem à aprendizagem significativa, desenvolvendo habilidades e competências, respeitando a individualidade e o direito as mesmas oportunidades.