As concepções evolucionistas e criacionistas na formação de alguns graduandos em Ciências Biológicas

A Teoria da Evolução mantém hoje o status de teoria unificadora e norteadora dos estudos e conceitos biológicos, e sua importância no estudo da biologia se evidencia nos parâmetros curriculares estabelecidos atualmente. Entretanto, com frequência a ciência evolutiva enfrenta uma resistência protagonizada, na maioria das vezes, por entidades religiosas, sobretudo as de vertente cristã. A área da educação se ressente dessa tendência e para entender o seu impacto através do presente trabalho, objetivou-se realizar uma pesquisa com estudantes universitários de Ciências Biológicas, a fim de verificar a possibilidade de interferência das vivências religiosas dos entrevistados, na aceitação ou assimilação do conteúdo das disciplinas e dos conceitos evolutivos. Além disso, foi objetivo verificar o nível de domínio desses estudantes sobre alguns mecanismos e conceitos evolutivos, assim como erros conceituais comumentes cometidos por estudantes. Os resultados obtidos solidam, em parte, com os estudos citados neste trabalho, identificando que as diferentes vivências religiosas dos alunos do curso de Ciências Biológicas podem interferir em suas concepções evolucionistas e, em médio prazo, ao assumirem o papel de professores de Ciências e Biologia, afetar suas futuras relações de ensino-aprendizagem com seus alunos.