Processos de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica: reflexões sobre a teoria e sua implementação

O trabalho apresentado objetiva fornecer reflexões sobre as bases conceituais da educação profissional e tecnológica (EPT), discutindo alguns de seus pilares estruturantes – omnilateralidade, politecnia e formação humana integral – e seus liames e/ou distanciamentos em relação às diferentes abordagens do processo de ensino e aprendizagem, tendo como foco a abordagem sociocultural. A metodologia utilizada consiste em pesquisa bibliográfica, tendo como principais referências artigos e livros. Quanto aos resultados e discussões, observa-se a aproximação da EPT com a teoria sociocultural e seu distanciamento das teorias de ensino tradicional e comportamentalista e aproximações, no aspecto da relação entre professor e estudante, com as abordagens humanista e cognitivista. À guisa de conclusão do estudo, destaca-se a necessária atenção aos fundamentos teóricos da EPT e ao necessário diálogo que deve se estabelecer, permanentemente, com as abordagens de ensino e aprendizagem, de modo a tornar-se a práxis norteadora da ação docente, o que requer a formação continuada dos professores. A práxis docente fundada nesses pressupostos contribui, efetivamente, para uma educação de qualidade, reflexiva, crítica e imbricada com a realidade social.