A relevância e os cenários da supervisão pedagógica frente ao ensino híbrido no contexto pandêmico da COVID-19 no Tocantins

O objetivo deste trabalho foi verificar, através de uma pesquisa bibliográfica e documental, a atuação do supervisor pedagógico durante o ensino remoto no período da pandemia da COVID-19. Ademais foi utilizada na metodologia a pesquisa descritiva e exploratória, método dedutivo e realizada uma abordagem qualitativa. Num primeiro momento procura-se descrever sobre o perfil desse profissional e de que forma atua no atendimento à proposta de ensino, planejamento dos professores vinculados à aprendizagem significativa dos estudantes. No segundo momento, será analisada a Proposta de Ensino Híbrido da Rede Estadual de Ensino do Estado do Tocantins na perspectiva que envolve as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como ferramentas metodológicas para o avanço da educação, colaborando para o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes na escola. Os resultados da pesquisa apontam que, nesse processo de pandemia, a Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes (Seduc) implementou políticas públicas, através do Plano de retomada das atividades escolares presenciais-ensino híbrido, para nortear e fortalecer o trabalho docente, por meio do apoio técnico da supervisão pedagógica, com vistas a acolher e motivar a equipe, articular junto às famílias um novo fazer educacional, onde de fato, todos se envolvem para o sucesso dos estudantes. Por fim, a atuação do supervisor faz a diferença para uma educação dialógica baseada na relação do diálogo e da participação.