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O presente artigo busca analisar a abordagem pedagógica de um curso técnico de nível médio na modalidade do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Jovens e Adultos – PROEJA. Esta etapa configura-se como uma importante oportunidade para estudantes que não tiveram a chance de concluir a educação básica nas respectivas idades correlatas, além de seguir a proposta de integrar o ensino médio com a educação profissional, contribuindo para que este jovem desenvolva e compreenda as relações existentes no mundo do trabalho e como ele pode se tornar um agente ativo e emancipado na sociedade. Contudo, tendo em vista as particularidades desse público de estudantes, marcadas pela descontinuidade dos processos pedagógicos, o presente artigo tem como questão norteadora: Qual a abordagem pedagógica presente no Projeto Político Pedagógico (PPP) de um curso técnico de nível médio na modalidade do PROEJA? O objetivo da pesquisa é de analisar qual a concepção filosófica que norteia as práticas educativas contidas no PPP do curso pesquisado, tendo como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, baseada em documentos oficiais e em alguns autores que tratam da temática estudada. Os resultados apontaram que a mediação pedagógica do curso analisado é caracterizada por uma abordagem sociocultural,  sendo esta centrada no estudo do desenvolvimento humano, que se dá nas interações sociais.

núcleo do conhecimento

Analisando a abordagem pedagógica de um curso técnico de nível médio na modalidade do programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade de jovens e adultos