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Le temps passé devant un écran, une mesure des comportements sédentaires,s’est révélé être un déterminant essentiel de la santé chez les jeunes dans les sociétéscontemporaines, où la majorité des dimensions de leur vie comprennent l’accès à unécran. Une approche peu étudiée pour réduire le temps passé devant un écran chez lesjeunes est son association avec la réduction de l’intimidation. Cette étude vise à comprendrele lien entre la perpétration de l’intimidation, la victimisation, la perception des jeunesà l’égard du milieu scolaire et divers comportements associés au temps passé devant unécran. Méthodologie Un total de 44 861 jeunes de 13 à 18 ans ont répondu, dans deux provincescanadiennes, à un questionnaire validé recueillant des données autodéclarées surles comportements de santé et leurs effets, notamment divers comportements associés autemps passé devant un écran, la perpétration de l’intimidation, la victimisation et le sentimentd’appartenance à l’école. Les variables à l’étude étaient le temps total passé devantun écran et celui passé spécifiquement à regarder la télévision, à jouer à des jeux vidéo, ànaviguer sur Internet ainsi que celui consacré à des comportements en lien avec la communication.Les modèles finaux ont été élaborés avec PROC MIXED dans SAS 9.4 à l’aided’une modélisation à valeur aléatoire. Ils ont été ajustés selon l’âge, l’origine ethnique, lerevenu hebdomadaire disponible, les heures de clarté et les variables météorologiques. Résultats Comparativement aux jeunes n’ayant signalé aucune participation àl’intimidation, les jeunes qui s’étaient livrés à des actes d’intimidation, les jeunes victimesd’intimidation et les jeunes ayant été à la fois intimidateurs et victimes d’intimidationpassaient en moyenne plus de minutes par jour devant un écran toutes catégories detemps d’écran confondues. Les jeunes qui ont déclaré être heureux et se sentir en sécuritéà l’école et qui considéraient leurs enseignants comme justes présentaient des niveauxmoins élevés pour divers comportements associés au temps passé devant un écran. 	    Conclusion Puisqu’une forte corrélation négative a été observée entre la non-participationà l’intimidation et divers comportements associés au temps passé devant un écran, lespolitiques scolaires visant à accroître le sentiment d’appartenance à l’école pour luttercontre l’intimidation et réduire le temps passé devant un écran pourraient offrir uneapproche novatrice de réduction de ces comportements néfastes.

promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au canada

Association entre le sentiment d’appartenance à l’école, la participation à l’intimidation et divers comportements associés au temps passé devant un écran chez les jeunes dans deux provinces canadiennes : une étude COMPASS