Ensino de História, um campo de pesquisa: reflexões sobre os livros didáticos

O Ensino de História hoje se constitui como um frutífero espaço de discussões e investidas acadêmicas. Com as renovações teórico-metodológicas que se intensificaram, sobretudo na década de 1980, o livro didático se tornou objeto e fonte de pesquisa para os historiadores mais sensíveis a tais renovações. Entendemos o ensino de História e as questões a ele relacionadas como fazendo parte constitutiva da própria reflexão do historiador. Assim sendo, este artigo pretende discutir as diretrizes e tendências nas produções sobre os livros didáticos nas últimas décadas. Intenciona-se também discutir algumas das funções do livro didático, pretendendo estabelecer possíveis definições do que seja este objeto cultural.