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O artigo expõe a meta-avaliação do estudo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro: um estudo avaliativo (2014). O estudo objetivou avaliar em que medida padrões de utilidade e adequação, estabelecidos pelo Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (2011) foram atendidos. A lista de verificação foi o tipo de instrumento selecionado para favorecer o registro da meta-avaliação do estudo frente aos padrões das categorias de utilidade e adequação. Depois de construído, o instrumento foi validado quanto à técnica e conteúdo. Os padrões da primeira categoria obtiveram o maior número de atendimentos (quatro, em oito), bem como de atendimentos parciais, já os da segunda categoria obtiveram três atendimentos. Os resultados mostraram, sobretudo, a qualidade da avaliação em relação à categoria utilidade e a premência de se atentar para os padrões de adequação nos próximos relatórios de avaliação relativos ao Programa. As recomendações apontaram a necessidade de se dedicar atenção aos resultados desta meta-avaliação nas ocasiões em que se fizer a replicação da metodologia do estudo avaliativo junto a novos Editais do PIBID/IFRJ ou de outras instituições. 

Meta-avaliação do estudo sobre O Programa Institucional de Bolsas de Inicação à Docência, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro: um estudo avaliativo