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O presente texto, de cunho bibliográfico, analisa a relação existente entre a educação e o conceito de cidadania em obras representativas de Paulo Freire e Dermeval Saviani, a fim de problematizá-la sob a ótica de Hannah Arendt. Para que este propósito seja alcançado definiu-se três objetivos específicos: I) Analisar a relação entre a educação e cidadania em Paulo Freire; II) Analisar a relação que se estabelece entre a educação e cidadania em Dermeval Saviani; III) Analisar e problematizar a relação entre educação e cidadania à luz das reflexões de Hannah Arendt. Nessa direção, pode-se concluir que o projeto de Freire e Saviani de “formar cidadãos”, não parece adequado, pois apostar que isso possa ser garantido nos limites de um processo educativo, pode ser excessivo e mesmo não desejável. Logo, sendo a cidadania uma dimensão do agir político, transportar isso para a esfera educacional é “arrancar”, de certo modo, a oportunidade do novo e imprevisível em cada aluno, como se fosse possível e desejável antecipar as possibilidades de deliberação dos futuros cidadãos. 

A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E CIDADANIA EM PAULO FREIRE E DERMEVAL SAVIANI: REFLEXÕES SOB A ÓTICA DE HANNAH ARENDT