COMO VAGA-LUME... O TRABALHO DE ACOMPANHAMENTO DO PROFESSOR EXPERIENTE AO PROFESSOR INICIANTE

Esta pesquisa tem origem no projeto aprovado pela UFMT no Observatório da EducaçãoOBEDUC/CAPES/INEP/SECADI,que investiga sobre o professor iniciante, seu desenvolvimento profissional, dificuldades e necessidades,inserindo neste contexto, o professor experiente. O objetivo principal foi o de evidenciar nasescolasdos municípios de Rondonópolis e Primavera do Leste, as dificuldadesque os professores iniciantesenfrentam no início de carreira e a como esta realidade se apresenta quando um professor experientena escola lhe dá apoio e acompanhamento. O loci da pesquisaforam quatroescolas públicas, nos doismunicípios, e os sujeitos foram quatro professoras iniciantes, sendo uma de cada escola, dois naEscola Municipal de Rondonópolis e dois na Escola Estadual de Primavera do Leste.As questões quese indagam são: Quais as dificuldades relatadas pelos professores no início da carreira profissional?Como eles percebem a inserção de um professor experiente para acompanhá-los e orientá-los em seusimpasses e desafios? O que dizem os professores iniciantes que não contam com auxílio do professorexperiente em suas práticas?  Apoiada na pesquisa qualitativa, o estudo adotou para coleta de dadosas narrativas das professoras que foram analisadas a partir de dois eixos: dilemas dos professoresno início da carreira; e a relação de acompanhamento do professor experiente ao professor iniciante.Evidenciou-se nas narrativas, que os professores em início de carreira sofrem com a falta de experiênciae o quanto o trabalho do professor experiente pode contribuir de forma significativa para jogar luzem seus caminhos a fim de tenha condições de enfrentar os desafios postos com mais confiança.