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Der Beitrag stellt eine interprofessionelle Kollaboration zwischen Schule und Universität (Lehramt) mit Fokus auf Kommunikationsverhalten, Erkenntnisgewinn und Professionalisierung in der Gruppe vor. Die Kommunikation zwischen den Teilnehmenden wurde explorativ untersucht. Die Form des „reflektierenden Dialogs“ erwies sich als geeignete Kommunikationsform, um eine Verbindung von theoretischem und praktischem Wissen herzustellen. Es zeigten sich unterschiedliche Rollen und Zielsetzungen sowie einige gestaltende Aspekte in der gemeinsamen Erkenntnisgewinnung.

informationen deutsch als fremdsprache

„Ein ziemlich herausragendes Ding (...), was wir hier bemerkt haben“: Gemeinsame Erkenntnisgewinnung in einer interprofessionellen Schule-Universitäts-Kollaboration zu Lautlese-Tandems für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache