Open AccessPareceres da Revista Documenta: cursos de formação de professores de Matemática no Brasil (1962 a 1979) em foco
Author(s) -
Maria Ednéia Martins-Salandim,
Letícia Nogueira Gomes
Publication year - 2021
Publication title -
ensino em re-vista
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1983-1730
pISSN - 0104-3757
DOI - 10.14393/er-v28a2021-31
Subject(s) - humanities , philosophy
Neste artigo, apresenta-se uma análise de pedidos de autorização, conversão ou reconhecimento de cursos que formavam professores de Matemática no Brasil, entre 1962 e 1979. Esses pedidos foram feitos por instituições públicas federais ou privadas e publicados na Revista Documenta. Esta Revista foi publicada mensalmente, entre 1962 e 2006, pelo Conselho Federal de Educação (CFE). A análise aqui em tela é um recorte da pesquisa de Gomes (2019), a qual integra o projeto de ampla envergadura Mapeamento da formação e atuação de professores de Matemática no Brasil, do Grupo História Oral e Educação Matemática (Ghoem). Para analisar esses pareceres Gomes (2019) mobilizou o referencial da Hermenêutica de Profundidade, proposto por Jonh. B. Thompson. Assim, trazemos para o debate acadêmico, intenções declaradas de formar professores, justificativas dos conselheiros, inserções de regiões geográficas no mapeamento e de cursos em sua intenção de ser, ainda que muitos deles não tenham sido criados. Esta é, julgamos, nossa principal contribuição para a História da Educação Matemática.