САМОНАВЧАННЯ ЯК МОТИВАЦІЙНА СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ОСВІТИ

У роботі надано аналіз анонімного анкетування 344 респондентів студентів старших курсів медичного факультету, інтернів та лікарів для визначення якості регулярної самостійної теоретичної професійної підготовки. Доведено, що більшість студентів та лікарів не мають “звички” до самостійної теоретичної професійної підготовки, що відображає низьку мотивацію до якісного навчання. Головним засобом самостійної професійної освіти для студентів та інтернів є інтернет (48,5%), і тільки 25% респондентів користуються з цією метою друкованою фаховою літературою.