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Résumé : Certes, la pratique pédagogique et éducative de l’enseignant nécessite un savoir scientifique et des outils didactiques mais la gestiondes apprentissages en classe fait appel aussi à d’autres compétences qui sont liées aux qualités psychologiques de l’enseignant. Réussir une leçon c’est savoir entrer en relation, c’est se positionner comme un facilitateur, c’est savoir créer des interactivitéspositives et mettre l’élevé au centre de sa réflexion. C’est la thèse du courant socioconstructiviste dans lequel s’inscrit notre réflexion. A Quoi ressemble ces qualités et comment elles impactent la mission de l’enseignant ?Cet article vise à répondre à ce questionnement en explicitant certaines qualités psychologiques requises dans le processus d’enseignement apprentissage et tenter de montrer leur importance dans la régulation de la relation enseignant-élèveet par conséquent dans la facilitation de nouvelles acquisitions. Mots clés : enseignement, apprentissage scolaire,empathie, socioconstructivisme, relation enseignant-élève, rapport au savoir. Abstract:While the teaching and pedagogical practice of the teacher requires scientific knowledge and didactic tools, the management of learning in the classroom also involves other skills that are linked to the psychological qualities of the teacher. To succeed in a lesson is to know how to enter into a relationship, to position oneself as a facilitator, to know how to create positive interactivities and to put the higher one at the center of his reflection. This is the thesis of the socioconstructivist current in which our reflection takes place. What do these qualities look like and how do they impact the teacher's mission? This article aims to answer this question by explaining certain psychological qualities required in the process of teaching learning and to try to show their importance in the regulation of the teacher-student relationship and consequently in the facilitation of new acquisitions.

Gestion des apprentissages & empathie de l’enseignant : quel impact sur l’implication des élèves &leur rapport au savoir ?