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Resume : Notre recherche exploratoire s’interesse a l’etude des revelations des eleves filles dans l’enseignementapprentissage d’un sport a connotation masculine. Nous mettons l’accent sur les perceptions evoquees par les filles lors des interactions didactiques effectives avec l’enseignant. A l’aide de la technique des incidents critiques, (86 filles) de 7eme, 8eme et 9eme annee de base ont ete sollicitees a l’aide d’un questionnaire pour citer des situations injustes vecues lors d’un cycle de football avec leur enseignant. Les situations d’injustices citees par les filles (N=312) ont fait l’objet d’une analyse de contenu a modele ouvert (L’Ecuyer, 1988). Cette analyse a permis l’emergence de plusieurs categories d’injustices vecues par les filles. Ces categories constituent une source d’information de premiere importance pour les enseignants d’EPS desireux d’offrir a leurs eleves un environnement educatif mieux adapte a leurs besoins.

Enseignement/apprentissage des sports à connotation masculine à l’école Tunisienne : étude des révélations des filles lors d’un cycle de football