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Esta dissertacao, vinculada a Linha de Pesquisa Trabalho e Formacao em Educacao Fisica do Programa de Pos-Graduacao Associado em Educacao Fisica UEM/UEL, que leva por titulo As disputas pela direcao da formacao de professores de Educacao Fisica no Brasil (1980-2012) tem por objetivo investigar, na formacao social brasileira, como se produziu a divisao da formacao de professores de educacao fisica no periodo 1980-2012, localizando as disputas na direcao da formacao e o estagio de desenvolvimento das forcas produtivas a que esta formacao atende. Considerou-se o processo de divisao da formacao em Licenciatura e Bacharelado advindo por meio de politicas educacionais na decada de 1980, enfocando os debates que levaram a producao das Resolucoes 03/87 e 04/2004 que orientam a formacao dos professores de educacao fisica. Esta pesquisa trata do processo de producao destas resolucoes, recuperando (a) os grupos politicos que disputaram a direcao da formacao estabelecida nestas resolucoes; (b) as posicoes que estes grupos politicos defendiam; (c) as relacoes destas posicoes com interesses economicos muito concretos. Atraves da concepcao materialista e dialetica da historia e a partir da revisao bibliografica, analise documental e realizacao de entrevistas semiestruturadas podemos concluir que, o processo de reformulacao curricular, tanto a Resolucao 03/87 quanto a Resolucao 07/04, foram desencadeados por disputas pela direcao da formacao em educacao fisica expressas em propostas de formacao distintas. As disputas travadas atualmente no que se refere a formacao de professores de educacao fisica indicam um acirramento dos embates, tendo em vista a realidade mais ampla, de crise do modo de producao capitalista e o processo de precarizacao do trabalho e do trabalhador, e em especifico, os interesses concretos de diferentes segmentos em torno dos elementos da cultura corporal e, portanto, da educacao fisica. Hoje, os embates continuam a ser representados por dois projetos distintos de formacao: de um lado, aqueles que defendem a formacao hegemonica fundamentada na divisao da formacao em licenciatura e bacharelado, no movimento humano como sendo o objeto de estudos da educacao fisica e no desenvolvimento de competencias e habilidades com vistas a formar para o mercado, representado no posicionamento do CONFEF, apoiado pelo CBCE, Ministerio do Esporte e a COESP, mesmo tendo divergencias em certas posicoes uniram forcas para lograr hegemonia na conducao da formacao em educacao fisica; de outro lado, aqueles que reivindicam a revogacao das atuais diretrizes em defesa da formacao unificada, reconhecida na proposta da licenciatura ampliada que traz como matriz cientifica da educacao fisica a historia do homem e da natureza, o trabalho como categoria fundante do ser humano e como principio educativo, considera a cultura corporal o objeto de estudos da area e pauta a formacao humana omnilateral, proposta defendida pelo MEEF, MNCR e alguns grupos de pesquisas no interior das IES.

AS DISPUTAS PELA DIREÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL (1980-2012)