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La ensenanza en las Escuelas no se limitara a la Instruccion, sino que comprendera el desarrollo armonico de todas las facultades del alma, de los sentidos, de las fuerzas del cuerpo \j la educacion moral Rfza en REGIMEN ORGANICO de las Escuelas Publicas Primarias del Estado Soberano del Cauca, formado con base en las disposiciones vigentes, firmado por el inspector General de Instruccion Publica Primaria en el ano de 187 4 y que regia para poblaciones como Santa Rosa ae Cabal, Quinchia, Marsella, Pereira, Chinchina, Villamaria, Filandia y Salento, entre otros municipios de los actuales: Caldas, Risaralda y Quindio.  Para 1 844se inicia la creacion de algunas de estas localidades, peropasaria al menos una decada, 5'fi que apareciera la inquietud de hablar sobre la necesidad de formar o instituir las escuelas publicas primarias.  e la formacion escolar era considerada como algo prioritario, no se veian los frutos debido a acarencia de recursos economicos, a que las propuestas que hacian los aldeanos para formar a ninez y a la juventud, como que el cobro del paso por los puentes fuera destinado, en 1858, fortalecimiento de las incipientes casas o chozas donde se instruia a los pocos ninos que a ellas Mian, ademas, aquella iniciativa, no fue apoyada por el gobierno del Estado Soberano del CQ, del cual se dependia en ese momento historico.  r Kiuy importante destacar la seleccion para escoger a quienes hacian de educadores, cual era PQpel del maestro, sus cualidades y el lugar destacado en la sociedad decimononica.

La Instrucción pública primaria en el actual eje cafetero a finales del siglo XIX