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The teaching materials for Chinese classical writing in junior high schools have remained unchanged for many years. However, “curriculum management” has been positioned as a pillar of the new government course guidelines together with a “review of the framework of the government course guidelines” and “active learning” in the “Improvement and Required Policy for the Government Course Guidelines in Kindergartens, Elementary Schools, Junior High School, High Schools and Special Support Schools” report presented in December 2016. This proposal was also reflected in the government course guidelines publicly announced in March 2017. This study examines the possibility of expanding the selection of teaching materials for Chinese classical writing according to the composition of classes across subjects based on “curriculum management.” This study only exemplifies cases of cooperation between the classic field or Chinese classical writing in Japanese language and the history field in social studies. Nevertheless, there is also a possibility for cooperation with comprehensive learning while considering regional culture or history, the existence human resources and other factors. Efforts beyond the framework of Japanese language education reliant on such conventional textbooks will give students encounters with Chinese classical writing that also tie together with modern society while being rooted in their own culture. (受付日:2017 年 12 月 21 日,受理日:2018 年 7 月 5 日) 戸髙 留美子(とだか るみこ) 現職:東京学芸大学教育学部人文社会科学系非常勤講師 (2018 年 3 月末日現在) 東京学芸大学 大学院 教育学研究科 修士課程修了. お茶の水女子大学 大学院 博士後期課程 人間文化研究科 単位取得退学. 専門は中国古典文学.主に西晋・左思(字は太冲)の代表作「三都賦」に関し,当時の社会情勢が創作に与 えた影響や後漢から魏晋期までの賦史における「三都賦」創作意義について検討した. 人間生活文化研究 Int J Hum Cult Stud. No.28 2018 新学習指導要領「カリキュラム・マネジメント」と中学校漢文教材選択刷新の可能性について 559 17 23 27 17 23 27 17 23 27 17 23 27 17 23 23 27 教材 国 語 国 語 国 語 伝 え 合 う 言 葉 中 学 国 語 伝 え 合 う 言 葉 中 学 国 語 伝 え 合 う 言 葉 中 学 国 語 新 し い 国 語 新 し い 国 語 新 し い 国 語 中 学 校 国 語 中 学 校 国 語 中 学 校 国 語 現 代 の 国 語 中 学 生 の 国 語 中 学 生 の 国 語 学 び を 広 げ る 現 代 の 国 語 1 論語 学而篇 学びて時に之を 3 3 3 2 2 2 3 3 2 為政篇 吾十有五にして 2 2 2 3 1 3 3 為政篇 温故知新 3 3 3 2 3 4 為政篇 学びて思はざれば 3 3 3 2 3 2 2 2 3 5 為政篇 由よ女に之を知る 2 2 2 6 里仁篇 徳孤ならず 2 2 2 7 雍也編 之を知る者は之を好む者に 3 8 顔淵篇 己の欲せざるところ 3 2 2 2 3 3 3 9 子路篇 君子は和して同ぜず 3 3 10 子路篇 剛毅木訥仁に近し 3 11 衛霊公篇 一言にして以つて 2 2 2 12 陽貨篇 巧令色鮮し仁 3 13 衛霊公篇 過ちて改めざる 3 3 3 14 書経 商書 説命中 備へ有れば、患ひなし 3 15 十八史略 寧ろ鶏口と為るとも 3 16 孟子 梁恵王上 五十歩百歩 1 1 1 17 梁恵王上 為さざるなり、能わざるに非ざるなり 3 18 公孫丑下 3 19 韓非子 難一 矛盾 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 史記 項羽本紀 先んずれば即ち人を制し 3 21 史記 項羽本紀 四面楚歌 3 22 漢書 趙充國伝 百聞は一見にしかず 3 23 後漢書 班超伝 ⻁穴に入らずんば⻁子を得ず 3 24 盛唐 王翰 涼州詞 2 2 25 盛唐 孟浩然 春暁 2 2 2 2 1 3 2 26 盛唐 王維 鹿柴 2 27 盛唐 王維 元二の安⻄に 3 3 3 28 盛唐 李白 静夜思 3 3 3 29 盛唐 李白 ⻩鶴楼にて孟浩然の 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 30 盛唐 李白 早に白帝城を発す 1 31 盛唐 杜甫 絶句 2 2 2 2 32 盛唐 杜甫 春望 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 33 中唐 柳宗元 江雪 2 2 34 晩唐 杜牧 江南の春 3 35 北宋 蘇軾 春夜 3 3 No 学校図書 三省堂 出典 (詩は作者と時代) 出版社名 光村図書 教育出版 東京書籍 検定年(平成) 文末図 3.平成 17 年,23 年,27 年検定済教科書採録漢文教材一覧表 ※文法事項の例文などの引用例は含めない.

ningen seikatsu bunka kenkyu

Man possibility of reforming the selection of teaching materials for Chinese classical writing in junior high schools with the “Curriculum Management” in the new course of study: