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Este trabalho relata o uso da metodologia ativa denominada de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como alternativa pedagogica diferenciada para favorecer o processo de ensino-aprendizagem em ciencias da natureza em uma turma multisseriada (27 alunos - do 1o e 2o ano) de uma escola publica municipal. Para verificar se esta atividade favoreceu o processo de ensino-aprendizagem foi analisado os desenhos, relatos orais, diario de bordo, cartas e atividades ludicas. Notou-se o entusiasmo, participacao em grupo,  cooperacao e interacoes ativas dos alunos nas fases (âncora, producao de artefatos, questao motriz, aprendizagem expendicionaria e avaliacao), tais resultados apontaram que a ABP pode ser uma proposta interdisciplinar util em classes multisserie do municipio de Salvaterra, pois propiciou a assimilacao dos conceitos estudados e resolucao de problemas simples e do cotidiano, facilitando o processo de ensino-aprendizagem, bem como, incentivou a investigacao cientifica infanto-juvenil.

revista dynamis

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM CLASSE MULTISSÉRIE NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL / PROJECT-BASED LEARNING: A REPORT OF MULTISERIES CLASS EXPERIENCE OF ELEMENTARY SCHOOL