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Uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) abordando os conceitos de Equilibrio Quimico, foi desenvolvida com estudantes do ensino medio de uma instituicao publica do Parana/Brasil, com o objetivo de evidenciar a progressividade na compreensao dos conceitos estudados e identificar indicios de aprendizagem significativa. Os dados coletados referente a aprendizagem foram analisados utilizando a Analise Textual Discursiva, pelas categorias: 1) Reacao Quimica; 2) Equilibrio Quimico; 3) Caracteristicas do Equilibrio Quimico; 4) Constante do Equilibrio Quimico; 5) Deslocamento do Equilibrio Quimico. Os criterios para indicar os niveis de compreensao dos conceitos sao: Compreende Totalmente (CT); Compreende Parcialmente (CP); Compreende (C); Nao Compreende (NC); Nao respondeu/Branco (B). Os resultados indicam que a UEPS desenvolvida empregando multimetodologias influenciou consideravelmente na predisposicao em aprender dos estudantes, condicao para a ocorrencia de aprendizagem significativa. A ampliacao conceitual verificada na progressividade da compreensao dos conceitos e a exemplificacao nas respostas indicam indicios de aprendizagem significativa.

revista dynamis

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CONCEITOS DE EQUILÍBRIO QUÍMICO EM UMA UEPS UTILIZANDO MULTIMETODOLOGIAS / ASSESSMENT OF THE LEARNING OF CHEMICAL EQUILIBRIUM CONCEPTS IN A PMTUS USING MULTIMETHODOLOGIES