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Este artigo analisa dados decorrentes de um estudo que envolveu os cursos de Licenciatura em Fisica, ofertados por instituicoes publicas de Santa Catarina. Com base nos saberes docentes e em documentos legais foram definidas dimensoes e categorias de analise para a pesquisa. Projetos pedagogicos e planos de ensino de disciplinas pedagogicas de Fisica e Estagios Supervisionados foram submetidos a analise documental. Foram aplicados questionarios e entrevistas com docentes formadores e licenciandos de seis instituicoes. A Aprendizagem Significativa nao foi objeto de analise da pesquisa, mas emergiu nos dados das entrevistas aplicadas com doze licenciandos, vinculada a componentes do Pedagogical Content Knowledge (PCK), utilizado como categoria de analise nas dimensoes pedagogica e pratica. Apresentam-se resultados derivados do estudo com os seguintes objetivos: a) classificar a presenca da Aprendizagem Significativa em implicita e explicita e b) relacionar a Aprendizagem Significativa com o PCK.

revista dynamis

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES NA LICENCIATURA EM FÍSICA / MEANINGFUL LEARNING AND CONSTRUCTION OF TEACHING KNOWLEDGE IN DEGREE IN PHYSICS