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O  objetivo deste estudo foi  identificar a evolucao do conhecimento de estudantes de ensino medio sobre o conceito Saude, ensinado em aulas de Educacao Fisica. O estudo, do tipo intervencao pedagogica, teve a Teoria da Aprendizagem Significativa como principal referencial teorico e foi realizado com 41 alunos de uma escola publica fluminense. Considerando os conhecimentos previos dos alunos, a intervencao priorizou os conceitos centrais do tema, integrou atividades praticas e teoricas, favoreceu a participacao ativa e a negociacao dos significados entre alunos, professor e conteudo. Os registros foram obtidos por meio do pre-teste e pos-teste; um desenho e uma carta. Os dados foram categorizados usando a analise de conteudo e o teste Wilcoxon foi realizado para comparar os resultados do pre-teste e do pos-teste. Os resultados indicam evidencias iniciais de aprendizagem significativa expressas por um discurso mais diferenciado e abrangente do conceito Saude e  de  fatores associados a ela.

revista dynamis

A APRENDIZAGEM DO CONCEITO SAÚDE ENSINADO COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA / LEARNING HEALTH CONCEPT THROUGH A TEACHING BASED ON MEANINGFUL LEARNING THEORY IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES