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Este estudo apresentar uma revisao sistematica da literatura sobre a implementacao de praticas de pedagogicas relacionadas as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no desenvolvimento da aprendizagem significativa. A revisao bibliografica teve como objetivo mapear e analisar os trabalhos relacionados a UEPS, identificando tendencias e caracteristicas das publicacoes e estudos sobre o tema, incluindo pesquisas indexadas em bases de dados nacionais e internacionais, indexados em bases de dados. Para analise do portfolio de pesquisa, utilizou-se o aporte metodologico da Methodi Ordinatio , que classificou 42 artigos por ordem de relevância, de acordo com o fator de impacto, ano de publicacao e numero de citacoes de cada trabalho. O material foi analisado em relacao a area de conhecimento, nivel de ensino e ano de publicacao. Alem disso, os estudos mais relevantes, de acordo com a metodologia adotada, foram detalhados com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobre o assunto. Os resultados indicam que ha predominio nos estudos relacionados as UEPS e o ensino de fisica, envolvendo principalmente estudantes do Ensino Medio e do Ensino Medio. Sao escassos os trabalhos encontrados em alguuns niveis de ensino, por isso estudos futuros devem considerar a pesquisa sobre UEPS em diferentes areas do conhecimento, envolvendo mais etapas da escolaridade.

revista dynamis

UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS (UEPS): IDENTIFICANDO TENDÊNCIAS E POSSIBILIDADES DE PESQUISA / POTENTIALLY MEANINGFUL TEACHING UNITS (PMTU): IDENTIFYING TRENDS AND RESEARCH POSSIBILITIES