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Este artigo traz parte dos resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi entender os modos como tres escolas alternativas definem sua oposicao a escolas tradicionais. Aqui, analisamos que tipo de aprendiz e demandada/o nessas escolas, utilizando como metodologia a pesquisa documental, em articulacao com a analise do discurso de inspiracao foucaultiana. As principais referencias teoricas foram autoras/es pos-estruturalistas como Foucault e do campo curricular pos-critico, como Sandra Corazza e Tomaz Tadeu da Silva. Observou-se que nos documentos curriculares das escolas analisadas produz-se uma posicao de sujeito que denominamos como aprendiz-alternativa/o , que e condicao para que as propostas pedagogicas dessas escolas alternativas se efetivem.

APRENDIZ-ALTERNATIVA/O: O TIPO DE ESTUDANTE PRODUZIDA/O E DEMANDADA/O EM ESCOLAS ALTERNATIVAS