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Nas ultimas decadas, documentos oficiais tem enfatizado a experimentacao como recurso didatico que favorece a compreensao dos conceitos fisicos. Este trabalho tem como objetivo analisar as representacoes sociais da experimentacao como recurso didatico construidas por licenciandos/as em Fisica do IFPE – campus Pesqueira. O referencial teorico de base e a Teoria das Representacoes Sociais originada por Serge Moscovici. Participaram 50 graduandos/as. Para a coleta de dados, usamos a Tecnica de Associacao Livre de Palavras. Para a analise, utilizamos a Tecnica de Analise de Conteudo Categorial Tematica. Os resultados evidenciaram que, nas representacoes dos/as participantes, a experimentacao e incorporada como recurso que favorece os processos de ensino e aprendizagem dos conteudos fisicos.

A EXPERIMENTAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUÍDAS POR LICENCIANDOS/AS EM FÍSICA DO IFPE