English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

RESUMO O trabalho apresenta resultados de uma investigacao sobre tres professoras, dos anos inicias do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi a compreensao dos saberes docentes para o ensino do oral.  Para tanto, realizamos entrevistas semiestruturadas e tratamos os dados sob o prisma qualitativo (MINAYO, 2008), com emprego de elementos da tecnica da analise de conteudo categorial (BARDIN, 1997). O aporte teorico de sustentacao estruturou-se em Tannen (1982); Bortoni-Ricardo (2004); Travaglia (1995) e Marcuschi (2008). As docentes demonstraram compreender a oralidade como um dos objetivos do ensino da lingua portuguesa, apesar de enfocarem com maior clareza os eixos de leitura, producao e analise linguistica; bem como de mostrarem demandas em relacao ao que ensinar nos anos de escolarizacao em que atuavam. Apesar de nao terem clareza sobre o trabalho com o oral, suas propostas didatico-metodologicas se encaminharam para a exploracao desse eixo. Nesse cenario, vimos um panorama revelador da emergencia do ensino do oral, ainda que de modo incipiente.  Palavras-Chave: Oralidade; Saberes docentes; Ensino.

ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE: ENTRE A AUSÊNCIA E A EMERGÊNCIA DE UM ENSINO DO ORAL