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Este artigo tem como tema a contacao de historias como acao educativa e objetiva refletir sobre a relevância dessa manifestacao artistica de encantamento no contexto escolar, a partir das perspectivas da teoria de aprendizagem cognitiva. Para isso, mediante uma reflexao teorica, elegem-se as ideias contemporâneas de Meirieu sobre o processo de aprendizagem, a fim de se estabelecer conexoes com as principais teorias cognitivistas que dizem respeito a aprendizagem significativa de Ausubel e a socio-interacionista (ou socio-historica) de Vigotski. As reflexoes e consideracoes advindas do dialogo com os autores escolhidos, relacionadas ao carater estetico das narrativas, permite considerar a contacao de historias como metodo pedagogico propulsor de significativas aprendizagens e consequente desenvolvimento cognitivo do pensamento.

A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO AÇÃO EDUCATIVA: REFLEXÕES SOB O VIÉS DA TEORIA COGNITIVA DA APRENDIZAGEM