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O estudo da massificacao do ensino e de seus impactos sobre a escola, o trabalho pedagogico e seus atores permanecem como um desafio para os pesquisadores em educacao. Para contribuir com esse debate, analisamos a experiencia docente a partir das representacoes de professores aposentados da rede estadual de Santa Catarina. Buscamos inspiracao principalmente na chamada “sociologia da experiencia escolar” de Francois Dubet (1994; 2002; 2008). Apos caracterizar o percurso docente (idade, tempo de servico, sexo, nivel de formacao), analisamos as representacoes dos professores sobre a escola de ontem, vista de dentro, e a escola de hoje, observada de fora a partir de tres niveis de atuacao: de 1a a 4a serie, de 1a a 8a serie e de 5a a 8a serie e ensino medio. O estudo dessas representacoes evidencia nao o fato de a escola ter melhorado ou piorado, mas de ter se transformado. O tom critico empregado pelos professores e revelado neste estudo envolve as mudancas contextuais e tecnologicas, o descompromisso do Estado com a educacao publica, a passagem de uma escola para poucos a uma escola para todos, a perda de status do magisterio, a deterioracao do trabalho pedagogico e dos programas de formacao docente, o descompasso entre direitos e deveres.

“A ESCOLA NÃO FAZ MAIS A DIFERENÇA”: AS TRANSFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO PÚBLICA CATARINENSE NA ÓTICA DOS PROFESSORES