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O objetivo do presente estudo foi constatar as percepcoes de professores de Lingua Portuguesa sobre o Programa GESTAR II (Programa Gestao da Aprendizagem) e sua contribuicao para o trabalho com generos textuais/discursivos. Identificaram-se os professores que participaram do GESTAR II, depois, por meio de carta enderecada a escola na qual trabalhavam, apresentou-se a pesquisa e o convite a participarem juntamente com um questionario. Dos 53 participantes, egressos do programa, dez responderam e devolveram o instrumento de pesquisa. O questionario era composto por 13 questoes: dez fechadas e tres abertas, com perguntas sobre os sujeitos (tempo no magisterio, formacao...) e sobre como avaliam o programa em diversos aspectos (horario das aulas, materiais utilizados, formadores...). Buscando indicios do trabalho e concepcao sobre generos, mais especificamente na ultima questao (13a), havia a proposta para que os participantes respondessem/escrevessem um balanco do saber (tecnica que consiste na resposta de um enunciado). A analise dos dados revelou uma avaliacao bastante positiva do programa, por parte dos professores, especialmente pela relacao possivel com a pratica pedagogica. Quanto as concepcoes sobre generos, percebeu-se que as respostas dos professores refletem os conceitos pressupostos do material disponibilizado pelo GESTAR, perceptivel especialmente no uso de determinados termos, tidos como chave. O Programa parece ter contribuido para o esclarecimento de questoes relacionadas ao conceito de genero, com aspectos passiveis de ser transpostos para o espaco da sala de aula. Principais autores que dao sustentacao teorica ao trabalho: Bakhtin (2000 [1952, 1953]), Imbernon (2001, 2010), Gatti (2008), Andre (1986, 2010) e Novoa (2002).

O QUE DIZEM SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EGRESSOS DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA GESTAR II