As dimensões do cross-cultural competence inventory como estruturantes do desenvolvimento de competência intercultural em programas de mobilidade acadêmica internacional

A expansao internacional das organizacoes e a valorizacao da diversidade cultural demandam por profissionais interculturalmente competentes (Spitzberg, 2009), sendo a Competencia Intercultural um conjunto de atitudes, habilidades e conhecimentos que permitem ao individuo prosperar em ambientes e relacoes multiculturais (Deardorff, 2006). Frente a esta realidade, as Instituicoes de Ensino Superior (IES) tem investido esforcos para viabilizar a mobilidade academica internacional dos docentes e discentes, o que contribui para a insercao internacional destas instituicoes e formacao de cidadaos globais (Pagani, Kovaleski & Kovaleski, 2016). Neste contexto, o objetivo deste ensaio teorico foi discutir como a competencia intercultural pode ser desenvolvida e mensurada em programas de mobilidade academica internacional de IES brasileiras, a partir das dimensoes validadas no Cross-Cultural Competence Inventory (CCCI) de Ross, Thomson, Mcdonald e Arrastia (2009) e sua versao adaptada ao portugues (Guedes Neto, Avrichir, Silva & Figueiredo, 2016). Conclui-se que as 6 dimensoes validadas no CCCI se constituem em importante guia para acoes de programas de mobilidade academica internacional de IES brasileiras. Ademais, e necessaria a aproximacao dos estudos sobre internacionalizacao de IES com a discussao e proposicoes de politicas e programas de mobilidade academica e a literatura sobre competencia intercultural, abrindo possibilidades de pesquisa e contribuicoes praticas.