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RESUMO: A relação escola – família é apresentada pelos múltiplos estudos realizados, a nível nacional e internacional, como pedra angular para a melhoria da ação educativa da escola. Com efeito, os estudos apontam para uma relação forte e positiva entre a qualidade desta relação e o nível de desempenho escolar e educativo das crianças, adolescentes e jovens. A aceitação desta realidade é geral e indiscutível. Contudo, a sua concretização continua a revelar-se de grande complexidade. Neste artigo apresentamos alguns dos resultados de um estudo realizado no âmbito da tese de doutoramento na Universidade de Granada que teve como objetivo fundamental a caraterização das dinâmicas de participação e envolvimento das famílias nas escolas dos 2.o e 3.o ciclos de um concelho da região centro do país, através da perceção de encarregados de educação e de professores que desempenham as funções de direção de turma. Os dados, obtidos através da aplicação de questionários e entrevistas a encarregados de educação e diretores de turma, revelam uma perceção generalizada e inequívoca sobre os grandes benefícios do envolvimento das famílias na vida escolar dos seus educandos para todos os envolvidos e mostram a existência de dificuldades bilaterais na sua concretização.

Participação das famílias nas escolas EB 2,3 de um concelho da região centro: perceção de pais e professores