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Resumo: A discriminacao social da mulher, ao longo de seculos, ainda hoje ecoa nas sociedades contemporâneas. A alteracao do estatuto da mulher, agora com acesso a educacao e ao emprego, nao bastou para findar a construcao de pressupostos de desigualdade social entre homens e mulheres. Embora o principio de igualdade esteja legalmente estabelecido, as mulheres continuam subrepresentadas nas posicoes de tomada de decisoes. O fenomeno ganha maior significado quando consideramos profissoes altamente feminizadas, como e o caso da profissao docente. A semelhanca do que ocorre na esfera domestica, a mulher acaba por desempenhar um papel secundario, contrastando com o protagonismo do homem. O trabalho de investigacao desenvolvido pretende conhecer algumas das representacoes e concecoes que os docentes tem do genero e qual a sua influencia na eleicao dos Conselhos Executivos, orgaos colegiais eleitos pelos membros da comunidade educativa. O enfoque segundo a condicao social da mulher, percorrendo a trajetoria historica da relacao da mulher com a familia e o trabalho, permitiu uma visao geral da forma como os dominios publico e privado interferem no acesso das mulheres a cargos de gestao das escolas. Num espaco que se diz, e que se quer, democratico, e pertinente que se percebam, pois, quais os fatores que perpetuam a hierarquizacao social entre homens e mulheres. A nossa abordagem incidiu sobre as dimensoes da problematica em contexto escolar, nomeadamente a organizacao, o genero e a lideranca, com as quais construimos o quadro teorico que sustentou a

Género e liderança na escola: da feminização da profissão docente ao desempenho de cargos de topo